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    一些歷史作業上的問題

    漢武帝強化皇權的主要措施有哪些?答:1.削弱地方割據勢力,加強中央集中統一 2.改革改政體制,加強皇權3.改革財政,加強中央政權 4.獨尊儒術,實行文化專制 http://zhidao.baidu.com/

    漢武帝強化皇權的主要措施有哪些?

    答:

    1.削弱地方割據勢力,加強中央集中統一

    2.改革改政體制,加強皇權

    3.改革財政,加強中央政權

    4.獨尊儒術,實行文化專制

    http://zhidao.baidu.com/question/73405567.html?fr=ala0

    清朝時期為強化皇權又采取了什么措施?

    答:

    清初仍以內閣作為政府的中央機構,但權力愈來愈小。內閣之外又設有議政王大臣會議討論軍國大事??滴鯐r設南書房分內閣之權。雍正時推行奏折制度,內閣之權更為削弱。雍正七年成立軍機處,此后,一切機密大政均歸軍機處辦理,成為執政的最高權力機關。但軍機處無定員,形式上始終處于臨時機構的地位,軍機大臣的職務也沒的制度上的規定,只是奉旨辦事,更有利于皇帝集權。中央機構有六部分管政事,刑部和都察院、大理寺全稱“三法司”,審理重大案件。另設理藩院管理少數民族事務。設內務府管理皇家事務,以大臣統領,排除了宦官對皇權的干擾。

    在雍正時期設立的軍機處,軍機大事完全由軍機處中的位底權重的官員與皇帝商量決定再下達到各級單位,此時的皇權專制達到頂峰

    但是封建專制主義中央集權的進一步強化,束縛了社會生產力的進一步發展,其危害尤為嚴重.

    依據材料一概況梭倫改革的主要內容及其作用

    答:

    內容:

    1.按財產多少劃分社會等級.

    2.公民大會成為最高權利機關.

    3.建立四百人議事會.

    4.建立陪審法庭.

    5.廢除債奴制.

    作用:

    改革動搖了舊氏族貴族世襲特權,保障了公民的民主權利,為雅典民主政治奠定了基礎.

    辛亥革命的政治意義為什么不容低估?

    答:

    在政治現代化進程中,辛亥革命在中國政治制度史上摧毀了皇帝制度,否定了君主立憲,初步建立起三權分立、國會、責任內閣制、政黨政治等近代民主共和國家的政治制度及其運作模式和程序。為中國政治現代化掃清了道路,實現了國家政權由封建政治制度向民主政治制度的轉變。

    分別描述英國與美國政體的名稱、特點及立法文件

    答:

    美國政體

    政體名稱:總統制共和制

    政體特點:三權分立,共和政體,領導人是通過選舉產生,不斷更換,可以有效地避免獨裁。

    立法文件:《美利堅合眾國憲法》

    英國政體

    政體名稱:君主立憲制

    政體特點:英國政體的顯著特點是存在君主。其中議會是國家最高權力機關,是立法者和監督者。內閣是國家最高行政機關。內閣必須從議會中產生,由占議會多數席位的政黨組成,并對議會負責。英王按內閣的意志行使權力,承擔國家元首等禮儀性職能。它們三者之間既有分工,也有制約,體現了英國政體運行的特點。

    立法文件:《權利法案》?

    注備:幫你回答了這么多``體諒下苦勞吧``

    如何處理初中歷史學科中存在的一些問題

    初中歷史這一塊歷來不被重視,雖然近年來由于納入中考范圍,但也只是初三重視。結果,學生在初一、初二根本就不聽,認為只要到初三突擊一下就可以。而中學歷史教學是一個集知識教學、思想教育、能力培養于一體的系統過程。但事實上,目前基礎年級的歷史教學沒有很好地兼顧三大功能。學生忽視知識的全面掌握,淡化了能力的培養。一些學生動口不會總結,動手不能分析,動筆不會敘述,對歷史事件和歷史人物不能作簡要評價,只會識記現成的結論。知識不扎實,方法很機械。象這樣的學生,一旦遇到了綜合性和靈活性較強的題目,就會束手無策,那么是什么原因導致初中歷史教育出現這種現象呢?通過分析,我認為有以下幾點:

    一、傳統觀念在作怪,主、副科觀念左右學生思想。在基礎年級各階段,歷史學科在學生心目中地位不高。由于平時考試沒有體現足夠的能力要求,一些死記零散知識點的學生照樣取得好成績。于是“歷史容易學,此無他,唯背熟爾”的觀念為大多數學生所接受。雖然近年來有所重視,但那種骨子里的思想卻很難改變,因此教師的講解成為徒勞。

    二、分數量少。雖說現在歷史已作為中考科目,但所占分數只有50分,這使得大部分家長和學生并不在意。我記得一位家長曾說過:不就50分嗎?到考試時好好背一下就行了。更有學生當作業太多時,干脆就放棄歷史作業不做,而考試范圍覆蓋四本書,找知識點無疑是大海撈針,這樣無形中使學生的歷史成績怎么也提不上去,

    眾所周知,欲在未來的國際競爭中大展宏圖,關鍵在于是否擁有大批素質全面和勇于開拓創新的人才。而創造性思維是未來社會建設者必須具備的,對于開拓型人才尤其是不可缺少的基本素質。具備創造能力的青年 一代就是國家發展、民族騰飛的重要前提條件之一。另外,隨著社會的進步,知識的不斷積累,通過有限的學校教育,不可能使受教育者掌握全部所需的知識。因此,要適應瞬息萬變的社會,迎接未來的挑戰,培養學生 自我學習、獨立思考、解決問題的能力就成為時不我待的必然要求。因而,培養學生能力問題在中學階段尤為重要。在諸多學科中,中學歷史教學同樣肩負著全面提高年輕一代創新開拓能力的重要使命。

    那么,中學歷史教學的指導思想就應走在社會發展的前頭,需要有一些超前性或前瞻性。 鑒于目前教學實踐中存在的偏重于教學知識量的多少,沒有發揮學生主動性、創造性等問題,我提出一點自己的設想:把以講授法為主的方法逐步過渡到引導、討論法。

    引導、討論法的具體步驟是:課前,教師根據教學內容設計有意義的主題或帶有爭性的問題,布置給學生;要求學生閱讀教科書有關部分,并到圖書館利用各種資料,如百科全書、小冊子以及研究資料等,作好上課前的知識準備;然后有目的地閱讀,將注意力集中于與論題有關的內容;最后準備一個提綱或報告。教師在認真鉆研教學內容的基礎上,也要準備一份計劃;設計如何開始討論、討論的方法、預計學生回答問題的情況 、可能提出的問題、希望學生回答到什么程度等。課上,可由教師作簡短的發言,幫助學生了解討論的性質 、內容和步驟;也可由學生提出問題,其他學生發表見解,教師可隨時補充。教師在討論完畢時,從中發現疑難或者有意義的見解,闡明自己的看法,指出討論中的優缺點。對某些仍有爭議的地方,允許保留意見,而不強迫學生接受。

    這種討論式的教學方法能否適用于初中教學?回答是肯定的。初中學生年齡一般介于十一、二歲——十四 、五歲之間。由于兒童對世界充滿好奇心,凡事有疑必問,常常能提出種種天真卻不失哲理的問題。特別在大眾傳媒發達、 普及的今天,兒童在接受正規學校教育的同時,通過多種信息渠道,還能獲得大量的知識經驗。在這種背景下 ,給學生大腦以足夠的、合理的、豐富的、能激起他們的興趣,完全有可能把他們的創造性發揮到最大限度。由于上述討論法是由學生獨立參與探究的學習活動,使課堂教學成為師生多向信息傳遞、獲得創造性認識的過程,而非學生單方面接受教師提供的知識。它具有以下優點。

    首先,以學生活動為主,可培養學生學習的獨立性。課前準備,要求學生認真閱讀教科書,查閱參考書,可養成他們從小讀書的習慣和查找、搜集文獻資料的能力,學會如何獲得知識遠 比教給學生知識重要,而且能使學生從被動地回答問題發展為主動提出問題。

    其次,課上師生間群體性的、自由的交談討論,可促進學生智力和能力的發展。尋求交流,既是學生的本能,又是現代生活的必然要求。更為重要的是,通過與他人思想上交流與合作,個體思維才能合成一個連貫的整體,還可幫助學生擺脫心理的“自我中心狀態”。

    第三,這種方法有助于培養學生積極的個性心理特征。探究問題需要學生經過動手搜集整理和動腦冥思苦想,腦力和體力高度緊張,這就要求學生有堅強的自信心、耐心和恒心。這種積極的個性心理,可以通過長期訓練形成。

    第四,學生主動、積極地學習,能大大提高學習效果。

    第五,課堂上師生平等對話,在和諧、自由的氛圍下,相互交流甚至相互影響,使教師及時了解學生的真實思想成為可能,教學更具有針對性。

    如:我在講《第二次世界大戰》時,先讓學生畫出二戰中主要國家的地理位置圖,進行討論,然后由學生結合課本發表意見,從而得出英、法、德、蘇各自的目的,以加深學生的理解。

    可見,討論法不但能培養學生的思維能力,還對學生智力、思想品德、個性心理特征的培養和形成發揮很大作用。從實踐角度講,這也是可行的。

    我沒有完成歷史作業,跪求1000字的歷史檢討書

     ?。ㄒ唬┳鹁吹睦蠋?,很抱歉沒能完成你布置的任務,我已經過一番反省。深知自己的做法很不對,老師辛苦教學是為了我好,我卻不珍惜。我也知道了學習是為自己學不是為老師學,出人頭地唯有好好學習才行。

      魯迅曾經說過,歷史使人明智,所以學好歷史至關重要??上?,我卻因為一時貪玩,企圖蒙混過關,結果可想而知。

      其實,說話時引用上一個歷史典故啊或者千年流傳的名言警句什么的,一定能起到畫龍點睛的效果,并且使自己要表達的意思更加鮮明突出,也能體現出一個人的文明素養和知識程度……方方面面都離不開歷史,所以這一次沒有好好正視歷史是我的錯,并且我保證下次不會有這樣的低價錯誤。

      老師,我是真的知道錯了,不是敷衍了事了,此時我的心里后悔萬分,我懂得了學習應該腳踏實地,一步一個腳印,不能像我那么輕浮,對學習不屑一顧!

      當然,做好學生的本職工作,認真完成作業不能總掛在嘴上,要落實到每天的學習中,每天的學習上。通過這次檢討我也體會到老師對我的一片良苦用心,是想用這件事對我敲響警鐘,鞭策我在今后的學習中更加細致認真。我也應該時刻牢記此事,讓警鐘長鳴。我要端正態度,認真總結,用我的細心、耐心、責任心來很好的學習,請老師監督。如果我再犯類似的錯誤,我愿意接受任何處罰!

      請老師原諒我吧,我以后一定會改正錯誤,爭取全面發展。

     ?。ǘ├蠋?,對不起,在這里向您致以誠摯的歉意。

      首先,我沒有意識到歷史在自己人生中可以起的作用。和別人說話的時候

      引用上一個歷史典故啊或者千年流傳的名言警句什么的,一定能起到畫龍點睛的效果并且使自己要表達的意思更加鮮明突出,也能體現出一個人的文明素養和知識程度……方方面面都離不開歷史,所以這一次沒有好好正視歷史是我的錯,并且我保證下次不會有這樣的低價錯誤。

      其次,歷史是一門可以和多種學科融會貫通的學科。拿語文來說,詩經清新淡雅且標志著我國文化的一大進步;論語意義深刻是道德文明發展的一大里程碑;三國激動人心展現各個時代不通風采。還有歷史中的各個人物,對我們也起著啟發性的作用,使我們不只是在課堂上聽老師教導,而有了更多自己的想象空間,鐵馬兵戈入夢來、氣勢如虹震天威。我現在意識到歷史其實是一本永遠讀不完的書且變幻莫測,引誘著我一直讀下去。

      并且,歷史,是客觀存在的事實,真相只有一個。然而記載歷史、研究歷史的學問卻往往隨著人類的主觀意識而變化、發展完善??肆_齊說:“一切歷史都是當代史?!笨铝治榈抡f:“一切歷史都是思想史?!绷簡⒊骸笆氛吆??記述人類社會賡續活動之體相,校其總成績,求得其因果關系,以為現代一般人活動之資鑒也?!?歷史并不是歸類于人文科學或社會科學中,而是其間的橋梁,合并了兩大領域的研究方法。一般來說,史學家通過研究各種書面文字但并不局限與此,努力并嘗試解答和歷史有關的問題。歷史知識的原始資料分為三種:文字記載的、口頭流傳的、保留下來的歷史遺跡,通常歷史學家會綜合三種方法進行研究,而文字記載經常被作為強調的重點,因為它普遍紀錄了發展的時間。這種強調引申出了一個新領域,史前史,也可稱為史前學,研究的是沒有書面紀錄的那一個時期。

    參考資料:http://zhidao.baidu.com/question/173635480.html

    歷史作業不認真檢討書800

    尊敬的老師:

      在以前的學習中,我沒有認真努力,這次沒考好,現在想起來非常后悔,

      今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意,只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

      以前我沒有意識到自己的散漫和無知,對于數學和物理這種需要大量做題的學科,總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚,導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初2x班的一種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。

      我已深深地認識到了自己的錯誤,作為初中生,我沒有意識到自己已經是個15歲的大孩子了,非但沒有幫老師、家長分擔壓力,反而給他們找了很多沒必要的麻煩,我感覺到很后悔,我是班里學習較好男生中的一個,而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題,不踏實的感覺,我覺得自己欠缺集體榮譽感,

      我從哪跌倒就從哪爬起來,絕對不在同一個地點再跌倒第2次,努力堅持,讓自己按時按質完成作業,每天認真聽講,大量做題,踏踏實實學習。腳踏實地,爭取下次考試取得好的成績,以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的?老師和我的父母,我會讓您們看到一個全新的我,一個遵規守紀,尊重師長,按時完成作業,認真聽講,大量做題,踏踏實實學習。腳踏實地的初中生,一切跟著大家走,堅決

    不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了,我要積極地看待我所生活,學習過的每一天,給我自己留下一個美好的回憶,給同學和老師留下好的印象,讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。

      這次,老師跟我談了許多問題,給我敲響了警鐘,使我幡然悔悟,理解到了“播種一個行為,收獲一個習慣,播種一個習慣,收獲一個性格,播種一個性格,收獲一個命運”的道理。受到老師的批評和建議,我十分重視,并從內心上譴責自己,反省自己。要從觀念上徹底轉變,從自己身上找錯誤,查不足,深刻的反醒。

      我知道,錯了并不重要,重要的是在自己做錯事的時候,能夠正確的認識到自己的錯誤,并且知道如何改過自身,所以我在以后的日子里,會格外的嚴格要求自己,不會讓自己再重蹈覆轍了。

      經過這段時間的思想轉變,現在的我,較之以前已經有了很大的改變,對自己的言行也有了新的要求。

      通過這次的事情,讓我意識到了腳踏實地,認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生,我深知自己肩負的使命,作為一個男生,我更知道要富有責任感,做事情,要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。

      我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤,找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,

      希望您能夠再給我一次機會,我一定會好好努力,不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學奔波,還要為我而操心,我已經深深地了解到了您對我們的愛,我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了,

      因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關心,還有希望,我下一次一定會用成績來回報您,讓我的名字重新回到第二考場,也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心,相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實際行動吧

      老師是非常的關心我,愛護我,所以我今后要聽老師的話,充分領會理解老師對我們的要求,并保證我一定會一步一個腳印的走好每一步。

      望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學好,更要學好如何做人

    ,做一個對社會有用的人,一個正直的人,使老師心慰的好學生,老師如同父母對我們的愛都是無私的,所以我

    也要把老師對我們的無私精神去發揚,通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感謝老師對我的這次深刻的教育,它使我在今后的人生道路上找到了方向,對我的一生有無法用語言表達的作用.我知道了任何事都是成績與汗水成正比的。弘揚中國地質大學的拼搏精神,走頑強拼搏進取之路既是我的責任,也是我堅定不移的前進方向。然而,我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去想著玩,這是一個關系到如何成人,如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步,不僅僅是學業上的提高,更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題,為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。上課學習不專心聽講,是成績最大的殺手,以后,我一定做到認真聽講,一步一個腳印,做好每天的練習題,請老師您放心!

    急急急,明天的作業,幫忙回答幾個歷史問題!不勝感激!

    1、相同:對主要矛盾的論斷是相同的。都取消了以階級斗爭斗爭為綱的思想路線,認為當前的主要矛盾是落后的生產力與人們對于先進的物質文化的需求。

    都開啟了新時期:八大開啟了社會主義建設時期,后者開啟了改革開放的時期。

    不同:

    經濟方針不同:前者規定要在綜合平衡中穩步前進。后者作出改革開放的偉大決策。

    后者確立了新的思想路線:實事求是

    2、遵義會議:標志著黨由幼稚走向了成熟,在事實上確立了以毛澤東為核心的新的領導集體。是黨歷史上生死攸關的轉折點。

    十一屆三中全會:進行了政治路線、思想路線的拔亂反正。作出改革開放的偉大決策。

    3、探索:

    十一屆三中全會:改革開放

    十三大:制定了一個中心兩個基本點的基本路線。闡明了社會主義初級階段的理論

    十四大:要求建立社會主義市場經濟體制

    十五大:把鄧小平理論寫入黨章

    十六大:三個代表寫入黨章

    十七大:科學發展觀

    4、1958:錯誤的開展了大躍進和人民公社化運動

    后果:嚴重打擊了人民生產的積極性,阻礙了農業生產的發展。

    十一屆三中全會后:實行了農村體制改革,廢除了一大二公的公社體制,實行家庭聯產承包責任制。

    后果:調動了農民生產的積極性,促進了農業生產。為城市體制改革奠定物質保障。

    5、新在:

    1、經濟政治上:實行了改革開放,建立起了社會主義市場經濟體制。

    2、外交上:提出一國兩制來解決港澳臺問題

    歷史作業:為什么資本主義生產關系沒有在中國發展開來?

    中國近代現代史》上冊 二☆關于中國民族資本主義的產生問題關于中國資本主義是否是“歐風美雨”的產物的問題,史學界尚無定論。一種意見認為:“中國新興的近代企業,絕大多數是從無到有,把西方已有的企業成套的移植過來?!币虼?,它是“歐風美雨的產物”。另一種意見認為:“本來中國封建社會內部產生的資本主義萌芽,就在緩慢地朝著資本主義社會的方向發展,外國資本主義的傳入,促進了這種發展,它破壞了封建的自然經濟的基礎,給中國資本主義生產的發展造成了某些客觀的條件和可能,這些條件使中國資本主義近代工業得以發生,同時又被原已存在的資本主義萌芽利用而滋長,中國的資本主義就是這樣表現為雙重的發生過程?!币虼?,不能說它只是“歐風美雨的產物”。處理這一問題,要把下面兩個問題區分開來:19世紀60年代中國民族資本主義的產生是否是歐風美麗的產物;中國封建社會內部的資本主義萌芽能否成長為參天大樹?!皻W風美麗”對近代資本主義產生起了重要作用:一是破壞作用,毀掉了原來的資本主義萌芽;二是促進作用,使中國自然經濟解體,擴大了商品市場、勞動力和資金,為中國資本主義的發展提供了某些條件和可能。這一方面說明中國民族資本主義是在新的社會條件下產生的,這種新的社會條件又是在外國資本主義入侵后形成的,這隱含著對西方資本主義國家入侵落后地區后果的理論認識問題,中國也不例外;但另一方面這也說明如果沒有資本主義入侵,中國自身發展的經濟規律必將導致民族資本主義形成。中國資本主義的產生發展與“歐風美麗”關系甚密,對其有資金、技術、機器等方面的依賴?!铌P于列強對華經濟侵略的階段性特點兩次鴉片戰爭時期,西方列強尚處于自由資本主義階段,其經濟侵略是以商品輸出為主,即著眼于推銷商品和掠奪原料,19世紀70年代以后,資本主義開始向帝國主義過渡,侵略方式逐步轉向以資本輸出為主,侵略目的轉為爭奪并獨占投資場所。表現在謀求侵略權益上,早期主要是強開通商口岸,設租界。而后期轉變為謀取資本輸出特權。劃分勢力范圍,強占租借地。其中《中法新約》較早顯現出這種變化,即法國要求獲得在中國廣西和云南的筑路權。到《馬關條約》表現:更為明顯直接要求在中國通商口岸辦工廠和大片割地,體現了列強資本輸出和分割世界的要求,以至迅速刺激和引發了瓜分狂潮。另外,商品輸出和資本輸出又不能截然分開,在四五十年代商品輸出階段,已有早期的資本輸出,只是以商品輸出為主,資本輸出為商品輸出服務,如沿海的外資工廠,把收來的棉花、茶葉、蠶繭等加工之后運回本國,既減少消耗,又增加效益。而19世紀末以資本輸出為主階段,商品輸出也仍然存在?!铌P于租界、租借地租界是資本主義、帝國主義國家強迫半殖民地國家在其通商口岸或城市劃出作為外僑居住和貿易的一定區域,作為其進一步侵略該國的據點,上海英租界是中國境內第一個租界?!白饨璧亍笔堑蹏髁x國家強迫半殖民地國家將其劃定經濟手段控制某國的一定區域,不許別國插足的特殊區域,是向殖民地發展的過渡形式?!钯Y本主義國家兩種侵華方式的比較列強對中國的大規模侵略,是從鴉片戰爭開始的,并以《馬關條約》為界,分為自由資本主義階段的以商品輸出為主的方式和帝國主義階段的以資本輸出為主的方式商品輸出和資本輸出的本質相同,都為掠奪中國的財富;二者的不同點主要有:商品輸出主要通過簽訂不平等條約,取得特權,傾銷工業品,掠奪原料,在通商口岸辦工廠,剝削中國人民;《馬關條約》簽訂以后,列強除繼續商品輸出外,還通過奴役性貸款,開辦工礦和修鐵路進行資本輸出。資本輸出的掠奪性更強。我們知道,列強對華資本輸出和劃分“勢力范圍”、強占租借地,使中國進一步陷入半殖民地半封建社會,這必然引起中國民主革命的進一步高漲。帝國主義侵華方式的改變,從根本上是由世界資本主義發展變化決定的。資本輸出對世界資本主義發展產生極其深刻而廣泛的影響:它是一戰前資本主義進一步擴張、發展的重要因素之一。它對殖民地半殖民地國家影響是雙重的:一方面加劇了這些國家經濟的貧困和落后,嚴重阻礙當地民族工業的發展;另一方面又在客觀上促使自然經濟進一步解體,加速了這些國家民族資本主義的發展?!羁?、梁維新思想與早期維新思想的聯系和區別聯系:①早期維新思想是康、梁維新思想的基礎,即康、梁維新思想是對早期維新思想的繼承和發展。②都主張變法:經濟上主張振興工商業,發展資本主義經濟;政治上主張學習西方的政治制度,實行君主立憲制;文化上主張學習西方思想文化和科學技術,辦新式學校。③都是代表民族資產階級利益和要求,都是愛國的和進步的。區別:①早期維新思想只是針對具體問題提出的一些改革主張,沒有形成完整的理論???、梁維新思想不僅提出了具體改革的方案,還為變法提供了理論基礎和歷史根據,使變法思想形成較完整的理論。②早期維新思想沒有付諸行動;康、梁將維新思想與挽救民族危亡結合起來,迅速將其發展為救亡圖存的政治運動?!盍x和團“扶清滅洋”的口號“扶清滅洋”這一口號,反映了當時中國社會主要矛盾的變化,即帝國主義和中華民族的矛盾成為最主要的矛盾,然而這一口號并不是義和團在科學分析中國社會主要矛盾的基礎上提出來的,因此,這個口號是民族矛盾激化的結果,又是大多數中國人對中外反動勢力的認識還處在感性階段的產物。這一日號繼承了群眾在反教會斗爭中所逐步形成的樸素認識,反映了沒有新的經濟基礎的廣大小生產者在無法沖破皇權主義的思想枷鎖,而只能停留在將封建國家作為被侵略的整體來保衛的思想階段?!皽缪蟆庇|及了時代的救亡主題,但它又具有盲目排外的落后性;“扶清”雖然同樣具有愛國和保國的含義,卻又將“中國”、“清廷”等觀念混同,這表明義和團在主觀上不反對清政府,也沒有表示反對封建制度?!胺銮鍦缪蟆钡奶岢?,最初曾起了發展隊伍和壯大聲勢的作用,并在一定程度上影響了清政府的政策。但這一口號也使義和團在斗爭中對清朝統治階級放松了警惕,不能識破清政府的詭計,以致后來上當受騙。義和團運動經歷了一個興起、發展、高潮(抵抗八國聯軍侵略)和失敗的過程,清政府對義和團的策略也有一個剿滅、招撫再剿殺的變化。帝國主義侵略日益深入,反映在中國政治上就是清朝統治日益半殖民地化,日益不敢得罪洋人,對反對外國侵略的人民斗爭采取日益嚴厲的鎮壓手段,這就迫使人民群眾在反侵略的同時不得不武裝反抗清朝統治者的鎮壓,從而動搖和打擊了清朝統治,如義和團運動初期,山東冠縣義和拳、平原縣義和拳和清朝官兵發生過較大規模的沖突和戰斗。清朝統治者為維護其統治秩序,因此對義和團采取剿滅的政策。隨著義和團運動的迅猛發展,義和團大批迫近和進入京津地區,直接危及清朝統治,如果繼續和義和團對抗,清朝統治包括慈禧太后也要立即被義和團運動的浪潮吞沒,用清政府給各省督撫的電文說:“剿之,則即刻禍起時腋……只可因而用之,徐圖挽救?!币虼?,清政府對義和團的策略由“剿滅”改為“招撫”,承認義和團合法,企圖加以控制利用。清政府公開改變“招撫”策略,轉而“剿殺”義和團是在八國聯軍攻占天津,逼近北京之際。這時由于八國聯軍的血腥鎮壓,義和團力量遭到嚴重摧殘,已不再構成對清政府的威脅,而八國聯軍的強大侵略勢力直接危及清朝統治,為了維護清朝統治,取得侵略者的“寬容”和“諒解”,清政府可恥地出賣了義和團,完全投入帝國主義的懷抱,成為帝國主義統治中國的工具。綜上所述,清政府對義和團策略的變化始終圍繞一個目標:維護自己的切身利益和統治秩序。

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